Отзывы на книгу: Качественные задачи по физике в средней школе и не только...; ИЗДАТЕЛЬСТВО "АСТ", 2021

Я мечтала приобрести эту книгу в свою библиотеку почти 50 лет!
Столько лет назад , талантливейший педагог физики в нашем провинциальном городке на каждом уроке проводил 10 минутные диктанты на 5задач из редкого тогда задачника Тульчинского. Педагог научил нас искать ответы на вопросы окружающего мира, а одноклассники поступили в ведущие технические вузы страны и столицы, сдавая прекрасно именно физику( конечно прорешав не только Тульчинского, а и других тогдашних ассов) . До сих пор помню многие вопросы и ответы что помогает мне объяснить внукам , что физика с нами везде и во всем. Судя по отзыву выше, найдены неточности в объяснении явлений. Я отношу это за счёт нашего более современного сегодняшнего взгляда и может быть более глубокого понимания, основанного на новых знаниях. Сам задачник интересен- подходом, поиском доказательств повсеместного действия законов физики.

Очень интересная книга, позволяет изучать предмет на примерах из жизни, так ребенку проще понять сложные законы, когда они объясняются простыми примерами

Качественные задачи по физике, написанные некачественно! Задачи конечно подобраны хорошо, но качество описания самой задачи и решения безобразное. Купил книгу открыл и на первой же задаче впал в ступор... от безграмотности составителя задачи/автора/редактора. В зад.№1 предлагается с достаточной точностью измерить толщину троса линейкой. Трос и так имеет достаточную толщину для более менее точного измерения линейкой. Автор же в решении ссылается на приём "умножения" измеряемой величины, чтобы измерить её грубым прибором и предлагает намотать трос на черенок лопаты. Задача качественно меняется, становится красивее и более практичной, если требуется измерить толщину, например, тонкой медной проволоки. А так складывается ощущение, что это неправильный перевод, например с непонятно какого издания. Далее задача № 3 "Дружные стекла". Почему трудно отделить друг от друга 2 больших стекла сложенных вместе? В решении автор ссылается, что зазор между двумя стёклами достаточно мал, чтобы молекулы начали взаимодействовать друг с другом. Вы серьезно? Для взаимодействия молекул одного стекла с другим качество обработки поверхности стекла должно быть таким, что поверхности стекл сближаются на расстояние сопоставимое с межатомным. Решение, как я считаю, заключается в эффекте "плиток Иогансона",основную роль в котором играет атмосферное давление, которое прижимает стекла друг к другу, а между стёклами практически не остаётся воздуха. В общем некорректности присутствуют и дальше. В одной из последних задач до которых я дошёл (задача № 141 "Перепутанные графики") было бы полезным упомянуть, что при фазовом переходе (смене агрегатного состояния) в данном случае льда, все подводимое тепло тратится на разрушение кристаллической решётки льда, температура при этом дальше не растёт до завершения фазового перехода, именно поэтому аналогично, воду нельзя при атмосферное давлении нагреть выше 100С. Правильный ответ В) при этом как бы остался методом исключения, хотя можно было бы также привести удельные значения тепла фазового перехода льда в воду и теплоемкость воды, раз автор сравнивает удельные значения теплоемкости льда и воды.

Как здорово, что у нас есть возможность иметь такие Книги! Содержание в данном случае решает все! Не очень понравилось то, что вся серия напечатана на газетной бумаге. Оформление серии понравилось. Ждём расширения данной серии!