Открытие смерти в детстве и позднее; Издательство «РИМИС», 1940

Такую "пугающую" книгу меня сподвигло купить рецензия на нее, написанная Марией Осориной (автор обожаемой мной книги "секретный мир детей в пространстве мира взрослых). Показалось, что она, как говорится, плохого не посоветует. Не ошиблась.
Книга прочиталась быстро, хоть и не всегда легко (я остро ощутила недостаток общей эрудиции). Это не просто отвлеченные рассуждение, в результат основательно научного исследования. Множество примеров подчас парадоксальных детских рассуждений заставляет иначе взглянуть не только на их восприятие мира, но и на многие серьезные, философские, часто отгоняемые от себя вопросы.
Рекомендую тем, кто готов сделать шаг вперед для лучшего понимания забытого многими из нас внутреннего мира детей (ну и взрослых... Ребенок-то внутри нас никуда не делся).

Научное переводное издание со всеми его атрибутами. По всему тексту приводятся реальные примеры из жизни, мысли, высказывания детей. Родителям без психологического образования читать будет трудно из-за обилия «психологических» имен, терминов, концепций, но возможно.
Главы «РЕКАПИТУЛЯЦИЯ?» и «ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ПРИНЦИП» - о взаимосвязи онто- и филогенеза в отношении темы смерти - написаны в русле юнгианской психологии (аналогии с мифами, библейскими сюжетами). Автор приходит к выводу, что «все, что делают и говорят дети в связи со смертью сходно с поведением людей, живших в далекие времена и в разных странах».
Глава «ЗНАНИЕ»: рассматривается, как концепция смерти формируется у разных детей с возрастом и развитием интеллекта.
Глава «ВООБРАЖЕНИЕ»: образ смерти в детских фантазиях.
Глава «ДЕЙСТВИЕ»: анализ детских поступков, связанных со смертью (в т.ч. убийства, похороны и т.д. - что руководило, например, детьми, когда они решили не посмотреть, что внутри у мертвой птички, а похоронить ее).
Глава «НАУЧЕНИЕ»: о целенаправленном преподнесении представлений о смерти детям взрослыми.
Глава «ТРЕВОГА И СТРЕСС»: о тревоге по поводу смерти у детей (вызывается ли она, при каких условиях, в какие поведенческих формах, как ее облегчить и использовать для социальной адаптации).
Глава «СМЕРТЬ И ВРЕМЯ»: связи между представлениями о смерти и времени у ребенка и взрослого.
Глава «НЕУМОЛИМЫЙ ЗАКОН, СЛУЧАЙ И НЕСЧАСТНЫЙ СЛУЧАЙ»: связь между концепцией смерти у ребенка и идеей универсальности природных законов.
Глава «СМЕРТЬ КАК СТИМУЛ К НАУЧНОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ»: уже не о детстве, а о развитии концепции смерти в человеческом сообществе.
Методы исследования (3-9 главы):
1) анализ записей родителей
2) задание на определение слова «мертвый» с использованием (чтобы дети ничего не заподозрили) словарной части теста на общий интеллект
3) тест на завершение историй.