Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт; Когито-Центр, 2006

398 р.

Издатель: Когито-Центр
ISBN: 5-98549-011-4
Книги: Прочая образовательная литература
ID:5945341

Где купить

Рейтинг:

(5/5)

Отзывы (1) Оставить отзыв

Описание Характеристики Сравнить цены (1) Отзывы (1)

Где купить (1)

Цена от 398 р. до 398 р. в 1 магазинах

Магазин	Цена	Наличие
ЛитРес 5/5 ООО «Литрес» ИНН: 7719571260	398 р. Электронная книга Кэшбэк до 6.5%	✔ 16.07.2025

Яндекс.Маркет 5/5 ООО "ЯНДЕКС" ИНН: 7736207543	✔ Промокоды на скидку

Avito 5/5 ООО КЕХ еКоммерц ИНН: 7710668349	Avito доставка позволит получить любой товар, не выходя из дома

Описание

Монография посвящена психологии исследовательского поведения. Анализируются методология и стратегии исследовательского поведения, а также различные виды взаимодействия и взаимопроникновения исследовательского поведения, интеллекта, творчества и игры. Показана роль самостоятельной исследовательской деятельности в познавательном, социальном и личностном развитии ребенка. Описаны общие подходы и конкретные методы обучения исследовательскому поведению. Особое внимание уделено помощи и противодействию исследовательскому поведению, обучению и развитию учащихся со стороны окружающих в различных ситуациях сотрудничества и конкуренции. Для психологов, педагогов и представителей смежных дисциплин.

Смотри также о книге.

О книге

Параметр	Значение
Автор(ы)	Александр Поддьяков
Издатель	Когито-Центр
Год издания	2006
Возрастные ограничения	16
ISBN	5-98549-011-4
Форматы электронной версии	FB2.ZIP,FB3,EPUB,IOS.EPUB,TXT.ZIP,RTF.ZIP,A4.PDF,A6.PDF,MOBI.PRC,TXT

Отзывы (1)

Andrew Eremin — 5 Апреля 2021

5/5

Отличная книга. Очень плотный текст. Настолько плотный, что читать её быстро не получается. Некоторые утверждения автора вызывают внутреннее несогласие и к ним приходится возвращаться спустя 5-7-10 страниц и читать их ещё раз. И вынужден согласиться. Есть сложности для чтения книги в привыкании к использованной терминологии. Термины используются в смысле привычном и устоявшемся в психологии и педагогике. Например, эксперимент в книге – это педагогический эксперимент, а не физический эксперимент. Приходилось периодически залезать в педагогические словари.
Книга крайне полезная для преподавателя. Книга современная – расширяет и уточняет устоявшиеся педагогические теории и приемы преподавания. Мне понравился новый, для меня, угол зрения на задачи с открытым вопросом.
Наиболее неожиданным для меня оказался взгляд автора на структуру человеческого интеллекта, способы его тестирования и развития.
Рекомендую книгу преподавателям, психологам, особенно детским психологам.
Книга будет полезна и родителям (умным родителям).