Реформы образования в России 1918-2018 идеи методология результаты Монография; Институт компьютерных исследований, 2020

На основании огромного фактического материала (малоизвестного, нередко неизвестного) дается аргументированный ответ на вопрос о причинах падения качества отечественного образования, начиная с 1956 г. Проведено историко-методическое исследование четырех школьных "реформ": 1918-1930, 1931-1937, 1970-1978, 1990-2018. Выделены и проанализированы идеи, направлявшие "реформы", выявлены цели и методология "реформаторов", конкретизированы персоналии, проявлены результаты "реформ" - их влияние на качество знаний учащихся. Центральное место в исследовании занимает история подготовки и реализации "реформы" 1970-1978 гг. и оценка ее последствий в современном образовании. Доказано, что идеи, направлявшие "реформу", противоречат законам дидактики и классическим принципам методики, что и предопределило обвальное падение качества знаний и последовавшую деградацию образования страны. Сделаны актуальные выводы-уроки "реформ": созидательной (1930-е гг.) и разрушительных (1920-е, 1970-е, 2000-е). Книга адресована всем, кто ищет путей возрождения образования России

Смотри также о книге.