Отзывы на книгу: Ничего страшного: неуспеваемость излечима!; Ломоносовъ, 2005

Вот чем действительно необходимо заниматься школьным психологам, а именно делать упор на профилактику, диагностику и коррекцию школьной дезадаптации.

Интересная книга, и для педагогов и воспитателей, и для родителей, и просто для тех, кто интересуется детской психологией.
Автор - французский доктор, специализирующийся на лечении проблем, связанных со школой. Начиная от распространённых и "простых" вроде дислексии, дизорфографии, гиперактивности и заканчивая синдромом навязчивых состояний и депрессии у детей, школьной фобии и проблемы одарённых детей.
Вместе с командой невропатологов, психологов и психотерапевтов, логопедов врач разбирается в каждом конкретном случае, составляя рекомендации, которые помогут родителям малыша и педагогам помочь ему учиться. Как уже ясно из названия, автор считает, что неуспеваемость, и, главное, проблема адаптации ребенка к школе излечимы - но для этого необходимы правильные приемы воспитание, медикаменты, поддержка учителей, готовых обеспечить особый подход и психологическое сопровождение. Очень важна интонация, с которой эта книга написана, она действительно обнадёживающая и побуждающая пытаться решить проблему ребёнка, а не списывать все трудности на плохое воспитание, дурной характер, переходный возраст и прочее.
Книга полна примеров из практики - и характеры детей и их родителей выписаны очень чётко. И за каждым диагнозом встают истории реальных детей, которым лечение помогло адапртироваться к школе.
Единственный недостаток, на мой взгляд, второй главе не хватает структурированность, поскольку описание случаев каждого расстройства никак не отделено от описания следующего. И, возможно, не помешали бы сноски или комментариями с терминами, более употребимыми в российской логопедии (например, "алалия" вместо "дисфазия").
В любом случае, книгу эту прочесть стоит любому столкнувшемуся с трудностями школьного обучения, она не только обнадёживающая, но и полезная.

Стоящая книга! Так написал рецензент Учитель Сплинтер. Сто раз подпишусь под его рецензией. Лучше и не напишешь. Многое про своего ребенка становится ясным и это помогает в оценке его успеваемости в школе.
Специалистам в области НАШЕГО РОССИЙСКОГО школьного образования её нужно не просто читать, а перечитывать. А может им просто БЕССМЫСЛЕННО ее читать присуществующей системе образования.
Как мы далеки от .....

Стоящая книга. Только не надо думать, что прочитавший её научится исцелять неуспеваемость. Во Франции этим занимаются комплексно: к постановке диагноза привлекается команда специалистов (медики, психологи, специалисты в области образования). Для диагностики проблем в обучении ребёнка могут госпитализировать на несколько дней! Ещё во Франции, например, созданы специальные условия для итоговой аттестации выпускников с диагнозом "дислексия" (им предоставляется больше времени для выполнения экзаменационной работы). Книга вообще даёт много интересной информации о постановке образования и медико-психологической помощи детям в этой стране. Не будем обольщаться: один из вопросов, который решается в результате комплексной диагностики, - вопрос оплаты лечения. Но главное - лечение возможно, неуспеваемость излечима! Книга написана увлекательно. Обычная схема: ребёнок, его проблемы, выявление причин, схема лечения. Хороший перевод: и выбор русских аналогов для экспрессивных выражений, и объяснение этимологии слова "ошибка" (во французском языке она, вероятно, отличается). Книгу полезно прочитать учителям и родителям, которые по описанию маленьких пациентов могут узнать вероятные причины проблем своих детей и понять, в каком направлении надо действовать дальше. Полезно будет и школьным психологам, многие из которых считают своей задачей диагностику, а не коррекцию. В книге предлагаются, хотя и в самом общем виде, пути оказания помощи проблемным детям, а не только их диагнозы.
Интересно даже перечисление основных причин школьной неуспеваемости: дислексия (страдают до 8% детей), гиперактивность и связанный с этим дефицит внимания (5% подвижных детей), депрессия (5% детей), невроз навязчивых состояний (2-3% детей), но это ещё далеко не всё. Даже раннее развитие, которое обнаруживается у 5% французских детей, может иметь следствием, как ни парадоксально, глубокую школьную неуспеваемость. А причины "школьной фобии", оказывается, кроются не в школе, а в семье! Остановите меня, эту книгу можно пересказывать бесконечно! Специалистам в области школьного образования её нужно не просто читать, а перечитывать. Ну, и напоследок: в конце книги приведены рекомендации для учителей по работе с детьми, имеющими различные нейробиологические проблемы. По-моему, интересно и полезно.

Книга очень полезная для родителей и учителей,так как может помочь стать объективнее по отношению к тем проблемам, которые возникают у детей в школе и не дают им быть счастливыми. Психологам тоже может быть интересно эту книгу прочитать, чтобы какие - то вещи объяснять родителям на консультации простым и понятным языком.

А еще хорошо бы эту книгу всем учителям прочитать,особенно в начальной школе.Автор приводит различные случаи детской неуспеваемости,каждый нуждается в особой специфической коррекции.Хорошо бы эта информация нашла своего читателя.Куплю несколько экземляров и отнесу в школу.

Прекрасная книга для отчаявшихся родителей.Но и для тех родителей, у которых дети учатся хорошо тоже прочитать о-о-о-чень полезно.