Отзывы на книгу: Песталоцци XXI. Книга для умных родителей; Питер, 2015

В аннотации сказано, что Андрей Максимов берёт за основу идеи "ныне практически забытого великого швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталоцци". И это предложение меня неимоверно расстроило! Песталоцци - классик, один из ярых сторонников системы развивающего обучения, полагавший ведущей деятельностью труд и выступавший за развитие в детях "ума и руки". Корректно ли полагать классику забытой?
Надо отдать должное: имя и идеи Песталоцци автор упоминает часто и раскрывает весьма подробно, даже любезно выделяет "ключевые слова" жирным шрифтом, но при этом всё равно нещадно льёт воду, добавляя вводных слов, разговорную лексику и феноменальное количество риторических вопросов.
Я понимаю, что книга ориентирована на родителей, то есть максимально разрозненную категорию людей (разного возраста, происхождения, с неодинаковым уровнем воспитания и образования), и не является учебным пособием. Это скорее около научная публицистика. Но почему же так скверно структурирован текст? Отчего, при всей ценности замысла, автор не дал себе труд его максимально хорошо, качественно оформить?
И вишенка на торте - вопросы-задания, по словам автора придуманные для того, чтобы помочь читателю "осознать свои взаимоотношения с собственным ребёнком". При этом, вместо конкретики, море философии! ("Зачем Вам Ваш ребёнок?") Конечно, автор книги - выпускник жур.фака, у него нет проблем с грамотной речью и красивым изложением мыслей, но точность, на мой вкус, хромает.
Песталоцци же был практиком, он не только разрабатывал методические пособия, но и активно работал с детьми.
Я думаю, что для побуждения к рассуждению
абстрактного читателя книга хороша, но людям более дотошным не стоит воспринимать её всерьёз, чётких ответов и строгих современных интерпретаций педагогической классики в ней нет.

Весьма интересная книга, хотя и не является профессиональной литературой. В книге изложены захватывающая биография потрясающего Песталоцци, интерпретация его жизни с точки зрения психофилософии, разбор его теории воспитания, современная адаптация. Основные постулаты: ребёнок сам жаждет учиться, задача родителей помочь ему в этом, воспитать ум, душу, силу посредством любви, наблюдения, анализа, способствовать развитию ребёнка. Ведь и вправду родительство должно быть основной и любимой работой в жизни, дабы воспитать гармоничную личность, стать крепкой опорой своим детям. Книга помогает найти ориентир в нелегком педагогическом искусстве. Требуется только желание и время, работа над собой и отношениями с ребёнком.
Теперь хочется прочитать и другие книги автора.

Под этой весьма непривлекательной обложкой скрывается довольно лёгкий и информативный нон-фикшн от небезызвестного в нашей стране культурного деятеля, психолога, писателя А. Максимова. Для родителей, мало знакомых с историей педагогики, будет весьма интересно узнать об одном из величайших педагогов прошлого Г.Песталоцци. Его биографии, работе, творчеству, сущности его главного метода "природосообразности" посвящена первая половина книги. Вторая же - обобщенные психолого-педагогические выводы самого Максимова, советы родителям и собственные мысли о природосообразности.
Я же, в поисках литературы именно о семейном образованию, купилась на отзывы, хотя о СО здесь всего полстраницы. Но было приятно освежить в памяти кое-что из истории педагогики и ещё раз закрепить простые истины о воспитании собственных детей.
Для меня, человека с двумя педагогическими образованиями, книжка имеет полезность на 3+, для родителей не столь обремененных тяжким грузом педагогических основ:) она будет и интересна и полезна однозначно.

Замечательная книга, имеющая основанием жизнь прекрасного педагога. На самом деле, жизнь Песталоцци может послужить как материал к размышлению не только о том, как воспитывать ребенка, но и к чему стоит стремиться взрослому, чтобы реализовать свои задатки и как их распознать в себе.

Оформление книги выше всех похвал! Белые, плотные, гладкие странички. Удобные межстрочные интервалы, выделение основных мыслей жирными буквами. Очень удобно для прочтения.
Содержание такой однозначной оценки не получит. Книга оставляет после себя больше вопросов, чем ответов. Если вы хотитет понять, как воспитывать свое дитя, книга в этом не поможет. В ней нет рецептов. Есть постулаты - развивай в ребенке таланты, данные природой
наблюдай, не мешай, помогай, защищай.
Так же смущает, что автор утверждает, что методика Песталоцци давала удивительные результаты в течение полугода - из детей-беспризорников делала ангелов. Но вот конкретных примеров известных имен, воспитанных по этой системе так и не удалось услышать.
Я не пожалела, что прочла книгу, после нее возникло желание глубже погрузиться в тему воспитания.

Я учу старшего сына дома. Семейное образование. Забрала его из школы после 5-го класса. Проблем с общением у сына не было, равно как и мотивации к школьной учебе. Знаний за 5 класс принес ровно ноль, что и послужило последней каплей. За 2 года на семейном образовании у сына загорелся глаз (правда не к школьным предметам :)), ребенок увлечен тем, чем ему нравится заниматься, перестал часто болеть.
Популярность семейного образования растет с каждым годом. Создаются тематические группы и сообщества в интернете, существуют оффлайн-клубы хоумскулерские. Все больше людей перестали видеть смысл в просиживании ребенком школьных уроков и затем просиживании дома за домашними заданиями. Есть и те, кто хотел бы учить ребенка сам, но - боится. На мой взгляд, обсуждаемая книга Максимова может придать уверенности таким думающим и неравнодушным к судьбе своего ребенка родителям. Уверенности в том, что забрав ребенка из школы они не навредят. Что то, что ребенку дают в школе - не есть образование. Что то, КАК с ребенком общаются в школе учителя - его ломает. Что родители - главные люди в жизни ребенка, и только им есть дело до того, будет ли их конкретный ребенок счастлив, увлеченно занимаясь любимым делом, или же он будет ходить на нелюбимую работу, а перед этим учиться в том ВУЗе, куда родители считают нужным поступать, а сейчас - учиться в школе тому, что ему (конкретному ребенку) неинтересно.
И еще о том, что гармонично развитая личность - это не личность, учащаяся ВСЕМУ, чтобы знать ВСЕ (школьный подход, государственный подход). Гармоничный человек - это тот, у которого развит ум (то есть есть знания и есть умение их анализировать), развита душа (он умеет ставить себя на место другого человека и чувствовать чужую боль) и есть сила принимать этот мир и не дать себя растоптать (отстоять право на личные интересы, на свою точку зрения, на свой путь). При этом развивать ум нужно не впихивая в ребенка невпихуемое (знания из всех областей), а помогая ребенку развивать именно его конкретный талант, его увлечения. А для этого важно наблюдать за ребенком, с любовью. Наблюдать и делать выводы. Чего хочет ваш конкретный ребенок, что ему нравится? Видеть ребенка,а не свои ожидания. Помогать реализовать ЕГО желания, а не ваши. Потому что это и есть любовь.
Книга издана на отличный бумаге, которая выдерживает чтение с маркером (что есть для меня великое удовольствие - возможность выделять то, что показалось важным). Держать в руках приятно, читать приятно, остается доброе послевкусие с элементами грусти (поскольку школьная система не меняется, и вряд ли изменится в ту сторону, в какую хотелось бы).

Очень полезная книга,прочла с удовольствием.Теперь собираю работы автора,его взгляд на многие вещи очень близок.

В книге, условно, две части. В первой, маленькой, он рассказывает о жизни самого Песталоцци. Очень интересно, прямо захватывает. И столько любопытных мыслей, как говорится, по ходу пьесы.
Во второй части - собственно, изложение, взглядов Андрея Марковича на воспитание ребенка школой и воспитание в целом. С примерами и цитатами Песталоцци. Если вкратце - то к воспитанию нужно подходить штучно и на основе любви и уважения к ребенку (100% согласна), потому это очень непростое дело, которым, в частности, кроме родителей и заняться-то некому. Что касается собственно образования - то учить всех и всему не надо, а вот стоит понаблюдать за своим ребенком и понять, к чему у него склонность, и уже на основе этого "творить" его судьбу и образование, в частности. Тут я тоже в целом согласна, но некоторые детали у меня вызывают несогласие (хотя Андрея Марковича это порадовало бы:). Например, он категоричен, что к 7-8 годам наблюдательный родитель точно знает, к чему склоняется его чадо (по-моему, это для небольшого процента детей верно, но не для всех). Или - счастлив лишь такой человек, который нашел свое призвание. (Тут вроде бы и спорить не с чем, однако же подавляющее, абсолютное большинство людей о своем призвании не имеют ясного понятия, кроме того, что его нет. Я не берусь сказать, что человечество счастливо, однако ж и горя надрывного не наблюдается?). Что следование своему призвания намного важнее, чем следование за деньгами, ибо ведет к счастью (вот лично знаю людей, которых родители заставляли получать ненавистное ими (детьми) образование (потому что прости призвания), а потом, когда на основе этого образования образовывался стабильный труд, стабильный доход и стабильное место на общественной лестнице, как же они были благодарны родителям!). Автор тоже, хоть и утверждает, что призвание важнее социального успеха, но и тут же пишет, что наша общечеловеческая система ценностей выстроена абсолютно наоборот (обществ.система атеистическая по сути, гонится за ресурсами - деньгами, властью, сексом
в то время как мы все - творения Бога и на земле живем крошечное время). Но если она выстроена наоборот, то толкать ребенка идти наперекор этим ценностям и следовать за мечтой детства - это сильно рисковать его уровнем приспособления к среде, разве нет?
Еще автор демонизирует среднюю и старшую школу (хотя, мб, и не демонизирует, мои дети пока младшие школьники, так что я не профсудья). Конечно, там есть педагоги, которые ничему не учат или учат плохо, педагоги, которые грубят и даже оскорбляют детей, все так, я не спорю. Но ведь это и во взрослой жизни так. Пусть дети потихоньку учатся, как с такими личностями сосуществовать без психозов и уголовного кодекса. Если они после оранжереи попадут в армию или хотя бы ДЭЗ, они ж с ума сойдут. А так - постепенный социальный опят, столь полезный в общении с начальниками. Но, конечно, что родители и в школе (и всегда) должны быть заодно с детьми или хотя бы стараться понимать мотивы их поступков, даже не оч благовидных, - все так, святая правда.
Книга написана искренне, очень живым языком, читается на одном дыхании.

Андрей Максимов потрясающе проецирует систему воспитания прошлых веков на наших детей, дает отличные советы, а также просто рассказывавет о замечательном Песталоцци. Рекомендую всем родителям!

Песталоцци 21 Книга для умных родителей. Честно говоря, мне было очень грустно, когда я читала эту книгу. От того, что воспитание и образование в нашей стране стали такими, что не дают ничего. Все скидывают на родителей. Андрей Максимов пытается дать советы, как воспитывать в такой обстановке, и главное- как учить. Что важно, а что второстепенно. Правда, если следовать всем этим советам, столкнешься с проблемой- когда? Надо еще и работать. Книга замечательная, я ее всем советую- хотя бы, чтобы разобраться или понять. что происходит в нашей системе образования.

Швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827). Его педагогические идеи не потеряли своей актуальности и сегодня - к такому выводу приходит автор книги А.Максимов. По мнению Песталоцци, образование должно быть природосообразным. "Оно осуществляется без вталкивания в ребенка извне знаний, не находящихся во внутреннем соответствии с достигнутым ребенком уровнем развития". По мнению А.Максимова, подходы к обучению в школе и в ХХI веке в основе своей не изменились. Автор утверждает: школа, кроме начальной, - место испытания, а не получения знаний. Знания, по его мнению, дети получают с 1-го по 4-й классы, а с 5-го до окончания школы они ничему или почти ничему не учатся. Исключения - хорошие школы или хорошие учителя - сегодня весьма редки!
Главным для школы должен быть ребёнок, его счастье, его судьба, а не обеспечение подпитки бюрократического аппарата, продуцирующего огромное количество отчетных материалов, которыми учителям приходится заниматься больше, чем учениками.
Эту книгу необходимо прочитать и учителям и родителям, чтобы эффективней сформировать отношение к школе и помочь вашему ребенку адаптироваться в условиях современной школы.