Отзывы на книгу: Читай не хочу. Что мешает ребенку полюбить книги; Individuum, 2021

Эта книга - не панацея от болезни \"не чтения\" у детей. Автор делится своим опытом как со стороны родителя, так и со стороны педагога. И это очень важно - посмотреть разным участникам образовательного процесса друг на друга.
Как учитель взял для себя немало интересного и полезного, что буду пробовать в своей практике.

Автор права, и то, что рекомендовано в книге, действительно работает. Проверено на собственных детях: 5-летний сын между мультиком и маминым чтением вслух уверенно выбирает «Мама, почитай!», а дочь получила по окончании начальной школы грамоту «Самой читающей» в классе)))

Продолжаю читать книги о книгах и чтении.
Почему дети не читают (и не читают ли)? Почему это так беспокоит нас – родителей, учителей и вообще взрослых?
Римма Раппопорт, школьный учитель литературы, а также исследователь и мама, представляет в книге развернутую картину, связанную с детским чтением.
Мы, взрослые, хотим, чтобы дети разделяли с нами некий культурный код, становились образованнее и даже успешнее благодаря книгам. Дети же ищут в книгах удовольствие, иной мир (куда можно сбежать), способ лучше понять себя.
Автор делится мнениями подростков, учителей и родителей, приводит результаты опросов и личных наблюдений. Как выясняется, отечественная классика из школьной программы – это то, чем дети «наелись», и не единственное, что можно предложить сегодня юному читателю. Вместе с тем современная литература – по-прежнему малоизведанная, пугающая территория для многих учителей и родителей.
Как разобраться в «книжной теме» для детей? Как и чем увлечь, заинтересовать ребенка? Что важнее – ребенок читающий или счастливый?
Об этом – большой разговор в книге «Читай не хочу».

Книга написана очень простым языком. Написана интересно, много жизненных наблюдений автора, которые действительно помогают посмотреть на проблему чтения современных детей совершенно с другой точки зрения. Всем родителям читать обязательно!!!

Всегда казалось, что нон-фикшн — это не мое. Потому для меня было полной неожиданностью, что я с увлечением за сутки с перерывами на работу могу буквально проглотить такой текст. Это и побудило меня написать отзыв.
Книга Риммы Раппопорт «Читай не хочу» произвела на меня впечатление. Думаю, ее нужно прочесть каждому настоящему или будущему родителю, а также педагогу. Написана она легко и просто, в то же время первоклассным литературным языком с очень удачными стилистическими и художественными приемами.
Тема книги животрепещущая, беспокоящая многих, — дети и чтение. Не думала, что она предполагает юмор, ведь это огромная и страшная проблема — дети читают все меньше и меньше. Однако некоторые эпизоды вызывали у меня почти гомерический хохот (особенно про «Илиаду», оказавшуюся в унитазе). Материалы изложены так, что ты не испытываешь тревоги за подрастающие поколения (очень верное название серии: «Нетревожный подход»). Все больше убеждаешься в том, что совсем не все потеряно. К концу книги уже абсолютно уверен: все в порядке — они любят книги!
Листая страницы, вспоминала свое детство и свои взаимоотношения с литературой. Порой бормотала под нос: «Черт возьми, как же знакомо!» А ведь сколько лет была уверена, что такой проблемной росла только я, и до сих пор краснею и стыжусь, когда кто-то узнает о моих пробелах в читательском опыте.
Мне не очень везло со школьными учителями по литературе. Помню, в параллельном классе был преподаватель, к которому все бежали на урок с горящими глазами (кажется, даже заядлые двоечники). Я испытывала зависть. Правда, потом счастье привалило в вузе, где было много достойнейших людей, читавших нам лекции. Повезло тем детям, у кого такие учителя, как Римма. Пока штудировала ее труд, думала: «Как бы хотелось побывать хоть на нескольких ее уроках».
Римма провела большую исследовательскую работу, перелопатила много материалов. При этом никакого пафоса и бахвальства нет, чем грешат многие писатели, сразу причисляющие свои труды к гениальным научным. Скромность, отсутствие навязчивого яканья. Возникает ощущение, что ты не книгу читаешь, а ведешь открытый, честный и искренний диалог с автором-человеком. Очень добросовестно отнеслись к цитируемым источникам, коих довольно много. Правда, не совсем поняла, почему не стали использовать в сносках традиционную формулировку «Цит. по».
Отдельно хочется написать про то, как
пишут сами дети (в книге приводится очень много детских высказываний по поводу литературы и чтения). Какие же светлые головы, какие мысли, какая речь! Иногда начинаешь читать такой отрывок и думаешь: наверное, кто-то взрослый писал, а потом смотришь на подпись и рот разеваешь — это высказывание двенадцатилетнего парня.
Немного о качестве самого издания. Когда получила книгу от продавца, первая мысль была: очередное клеенное издание в недолговечной обложке, которая отвалиться после первого же прочтения. Нет, пока читала, радовалась. Книга легкая, верного формата, ее удобно держать, обложка не потрепалась и не запачкалась. Бумага чудесная — довольно плотная, приятного правильного цвета без дурацкой слепящей белизны. Кегль очень щадящий, легко читается. Вообще, сразу ясно — доселе неизвестный мне издатель Individuum не поскупился. В книге есть воздух (правда, настолько, что можно повстречать один пустой лист!). Это ныне редкость, очень ценю такой подход. На совесть сделана верстка. Видно, что думали над тем, как бы получше представить текст без единой иллюстрации и виньетки, но при этом, чтобы не было скучно. Хорошо продуманы уровни заголовков и текстовых блоков, вкусно и без пошлых излишеств подобраны гарнитуры и начертания. Как радостно глазу, когда после заголовка нет абзацного отступа (господин Мильчин был бы доволен)! За это отдельное спасибо. Понимаю, почему шмуцтитулы с пагинацией — в содержание вынесены только названия разделов. Но по издательской традиции так делать не принято. Я бы попробовала этого избежать. Как вариант: колонцифры можно оформить более художественно, чтобы они не выглядели так же, как в основном текстовом блоке, а воспринимались скорее как иллюстрация. Не стала бы оставлять колонцифры и на последних станицах главы. Чуть не забыла — особый респект за оформление обложки.
Еще немного занудства. Пару переносов упустили, запятую лишнюю воткнули, не везде соблюли единообразие в написании числительных. Словосочетания «дарим подарки» и «актуально прямо сейчас» меня огорчили, однако на общие впечатления, к моему удивлению, это не повлияло. Последнее: в случае, когда перед закрывающейся кавычкой стоит многоточие, вопросительный или восклицательный знак (разумеется, если они относятся к высказыванию, заключенному в эти самые кавычки), все же не принято ставить после нее точку.
Спасибо огромное всем тем, кто принял участие в создании этого издания. Я получила большое удовольствие, ценные знания и уверенность в завтрашнем дне.

Я безусловно читатель. Всю сознательную жизнь, в свободные минуты я поглощаю громадное количество текстов. Но, как и многие, я человек глубоко травмированный преподаванием литературы в школе. Травму перед русской классикой до конца так и не преодолела - отрастила читательский гедонизм. Но у меня же ребенок! Как я могу пройти мимо этой книги?
То, что пишет Римма - угнетает. Я понимаю, что в школе, после 5 класса, велика вероятность что ребенок перестанет читать. Возможно навсегда. И как родитель я мало чем смогу помочь… Существуют исключения – идеальные учителя, но они на то и исключения, что далеки от массовости, и даже их методы могут не сработать.
В «Читай не хочу» все же есть примеры того как попытаться сохранить любовь к книгам и какие веточки стоит подбрасывать в гаснущий огонек читательского интереса. Есть и много рассуждений о месте и роли книг в жизни современных детей.
В итоге, если любовь с книгами не случится, я все же не буду слишком уж расстроена. Есть много умных, образованных и интересных, но при этом не читающих "большую литературу" людей. Ну не нужны им книги, ну и ладно. Я могу показать за что стоит полюбить мир книг, но заставить любить – невозможно.