Математика. 6 класс. Методические рекомендации. ; Просвещение/Бином, 2020

Жуть каким языком я пишу.
Дорогие читающие: перед текстом вынуждена привести список часто используемых сокращений:
ТДМ - технология деятельностного метода - собственно технология, на которой основан УМК
УМК - учебно-методический комплект (или комплекс)
УУД - универсальные учебные действия
ООП -основная образовательная программа (школы имеется в виду)
ПООП - примерная основная образовательная программа
ФГОС ООО - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Вроде все :-)
Я даже не знаю, чего ждут от рецензии, но тем не менее.
Не вполне классические методические рекомендации, что, в принципе, ожидаемо, поскольку данная линия УМК сопровождает целостную педагогическую технологию - ТДМ.
Поэтому во введении обстоятельно рассмотрены особенности всех линий курса с позиций ТДМ и даны общие рекомендации учителю. Дальше классика - темпланирование, но без указания видов деятельности, но к нему в приложение поурочное планирование по ТДМ с указанием типа урока, что уже, по сути, характеризует деятельность ученика.
Методические рекомендации по организации учебного процесса содержат краткие указания по главам, характеристику деятельности учащихся, а потом поурочные разработки по группам уроков, в которых подробно разобрано построение занятия с позиций ТДМ и рассмотрены все примеры с решениями и ответами. Нумерация уроков не без очепяток (урок 158 - правильные многогранники не совпадает ни с темпланированием, ни с поурочкой, ни с предыдущей разработкой). Но поурочные рекомендации даются не жестко, оставляют учителю свободу действий, которую он может реализовать основываясь на примерах сценариев уроков, приведенных в конце книги.
После уроков разобраны задачи на повторение, задачи на смекалку. на этом, собственно, методические рекомендации окончены.
Но дальше идут не менее полезные приложения:
Сама технология деятельностного метода, система дидактических принципов, типология уроков - хорошее справочное пособие со знаменитой структурой урока, и расписанными по этапам урока УУД.
Далее расписано достижение личностных, метапредметных и предметных результатов ООП ФГОС ООО.
Причем следует отметить, что формулировка результатов взята из ФГОС, а не из ПООП, что также вызывает уважение.
В этом разделе (про достижение результатов) расписано каким образом можно организовать работу по УМК с целью их достижения.
В конце даны примерные сценарии уроков.
Что однозначно следует из данного методического пособия:
Авторы читали текст ФГОС (этим могут похвастаться далеко не все авторы УМК)
Авторы поняли, что прочитали (оставлю без комментариев)
Предыдущий тезис основан хотя бы уже на том факте, что в таблице, посвященной этапам урока идет обращение к номенклатуре УУД, которой нет в нормативных документах по ФГОС и, как следствие, в программах и рекомендациях к большинству других УМК)
Авторы не путают личностные, метапредметные и предметные результаты (также без комментариев)
За УМК стоит стройная методическая система, воспроизводя которую, учитель может достичь искомых результатов.
Да простят меня коллеги, данные выводы я делаю на основании прочтения сборников программ и методических рекомендаций ко многим УМК и не только по математике. Причем я не считаю ТДМ панацеей.
В целом отдельно хочется высказать уважение за объемные, подробные и написанные не формально и не впопыхах методические рекомендации.