Аутичный ребенок. Пути помощи (М. М. Либлинг); Интермедиатор, 2015

Книга попала в руки в очень сложный момент, когда мы только начали догадываться о диагнозе. Тогда я читала все подряд, и эта книга оказалась не самой яркой и интересной, но самой полезной. Некоторые методики я использовала точно, как в книге. Некоторые творчески перерабатывала. Многое действительно было неочевидным, но полезным. Перечитывала не один раз, и буду ещё перечитывать.

У меня сложилось двоякое мнение об этой книге. С одной стороны, она хорошо описывает видение мира и особенно трудности аутичных детей, с другой стороны, пути помощи не столь полезны. Во-первых, предлагаемые решения зачастую не пригодны для самых маленьких, как и в большинстве русскоязычной литературы, здесь отписывается работа с детьми примерно от 5 лет. В основном всё сводится к сюжетным играм. Подразумевается, что ребёнок не только отлично понимает обращённую к нему речь, но и вникает, способен говорить об объектах, которые в данный момент не видит, может вообразить, что кубики – это поезд и т.п. Рекомендации к развитию этих навыков, правда, есть в конце книги, но они довольно поверхностные. Авторы априори изходят из того, что ребёнок заинтересуется рисунками, будет готов участвовать (хотя возможно, это произходит с возрастом?)
Также другие общие рекомендации не очень полезны – воспитывая аутичного ребёнка, до большинства предлагаемых методов родители инстинктивно доходят сами. От профессионалов я ожидала большего. Много внимания уделяется связанным с аутизмом проблемам (страхи, навязчивые темы), но мало основному аспекту – социальному взаимодействию с другими людьми. Глава об установлении контакта описывает подход психолога (педагога), но не даёт рекомендаций по общению со сверстниками, взаимодействию с гостями или дальними родственниками.
Из дельного могу выделить главу об обучении чтению и письму, работу с картинками. Для общего образования интересно, конечно, для практических занятий с малышами советую скорее обратится к книгам по методике teacch, floortime или aba