Психология за 15 минут (Руни Энн); Кучково поле, 2016

• alsig — 5 Февраля 2017

  5/5

  Выкладываю главы о приёмах манипуляции (как получить от нас то, что мы не хотели делать), с описанием биологических часов (и их особенностью у подростков) и как работает внешняя мотивация.
  Также привожу развёрнутое содержание книги:
  ВВЕДЕНИЕ. Что же такое психология?
  ГЛАВА 1. О чем нам сообщает мозг?
  Нельзя посмотреть на работу мозга так, как на работу сердца.
  ГЛАВА 2. Чем вы руководствуетесь?
  Первая задача мозга — помочь вам выжить. Потом уже всё остальное.
  ГЛАВА 3. Своих мозгов нет?
  Вы думаете, что ваше мнение твёрдо. Но человека легко поколебать и заставить передумать.
  ГЛАВА 4. Все за одного или один за всех
  Мы эгоистичны либо щедры от рождения? Или щедрость — всего лишь разновидность эгоизма?
  ГЛАВА 5. Какая разница, что думают знаменитости?
  Если кто-то умеет петь, это ещё не означает, что он хорошо разбирается в политике или ещё в чём-то.
  ГЛАВА 6. Чрезмерная мягкость портит ребенка?
  Пусть ребёнок плачет, или его нужно успокоить? Что лучше для ребёнка?
  ГЛАВА 7. Мораль возникает от природы?
  Чувство морали есть даже у грудных детей?
  ГЛАВА 8. Теряете время, витая в облаках?
  Вы теряете слишком много времени, глядя в окно и фантазируя? А вдруг это полезно?
  ГЛАВА 9. Вы бы сделали это снова?
  Что побуждает нас к действию? Условные реакции иногда создают странные связи между стимулом и поступком.
  ГЛАВА 10. Что это ты разлегся?
  Почему подростки по полдня валяются в кровати? Они просто ленивые?
  ГЛАВА 11. Можно ли заскучать до смерти?
  Скука — гораздо более интересное и разнообразное состояние, чем вы думаете.
  ГЛАВА 12. Насколько мы жестоки?
  Вы думаете, что не причините боли человеку, который вам ничего не сделал. Откуда вы знаете?
  ГЛАВА 13. Почему вы тратите мое время?
  Тратить время других впустую непростительно. Поэтому приходится их убеждать, что всё не зря.
  ГЛАВА 14. Почему никто не помог?
  Бросить в беде — не просто бездушие Всё гораздо сложнее.
  ГЛАВА 15. Вы — это лучший возможный "вы"?
  Кто вы? Кем хотите быть? Это один и тот же человек?
  ГЛАВА 16. Кнут или пряник?
  Что даёт лучшие результаты? Система поощрения или система наказания?
  ГЛАВА 17. Найдете психопата?
  Они не обязательно ходят с топором и глодают человеческие кости.
  ГЛАВА 18. Что вы видите?
  Ваши глаза работают вместе с мозгом и видят не всегда верно.
  ГЛАВА 19. Жестокие картинки сводят вас с ума?
  Говорят, что насилие на экране провоцирует жестокое поведение. Где доказательства?
  ГЛАВА 20. Зачем же я пришел?
  Память может обманут нас, но и мы можем обвести её вокруг пальца.
  ГЛАВА 21. Не могли бы вы ответить на несколько вопросов?
  Легко распознать способы привлечения вашего внимания другими, когда вы знаете, на что обратить внимание.
  ГЛАВА 22. Власть развращает?
  Легко рассуждать, каким доброжелательным правителем вы бы стали, раз у вас всё равно нет шансов убедиться в обратном.
  ГЛАВА 23. Может, уже сделаете что-нибудь?
  У вас есть дело, которым стоило бы заняться прямо сейчас, а не читать эту книгу?
  ГЛАВА 24. Кому какое дело, если вас обошли на еВау?
  Наш мозг нас обманывает, и мы хотим то, что получаем, даже если не получили того, что хотели.
  ГЛАВА 25. Улыбка сделает вас счастливым?
  Улыбка поднимает настроение. Возможно ли это?
  ГЛАВА 26. Это правда "такой период"?
  Мозг ребёнка развивается поэтапно? Или развитие непрерывно и многослойно?
  ГЛАВА 27. Выигрыш в лотерею - оно того стоит?
  Вы покупаете лотерейные билеты? Хотите выиграть? Может быть лучше, если цифры так и не сойдутся.

  0

  0

• alsig — 5 Февраля 2017

  5/5

  Популярно о психологии.
  Рассказывается о проводившихся экспериментах, например, когда в 1967 году учитель истории одного из американских штатов не мог убедить старшеклассников, что фашизм действительно мог прочно и быстро укорениться в нацистской Германии, он создал в своём классе из тридцати человек движение "Третья волна", целью которого стало свержение демократии. "Движение" быстро выплеснулось за пределы класса истории, и к концу третьего дня уже насчитывало двести человек. Учёба и мотивация всех членов резко улучшилась. Некоторые члены неожиданно начали доносить о нарушении многочисленных правил. Движение стало саморегулирующимся. И уже на четвёртый день эксперимент был завершён, так как начал выходить из-под контроля.
  Развенчиваются различные мифы в психологии, например, о различиях в работе правого и левого полушария мозга (их нет) или о том, что мы используем только 10% своего мозга.
  Показано развитие идей: как менялись взгляды на воспитание детей
  как иерархия Маслоу была создана на анализе небольшого количества людей, т.о. была предвзято скошена в сторону забот белых американскхи мужчин, и поэтому не является универсальной для всех культур и сообществ всех времён и стран — фундаментальные потребности человека не формируют иерархии, а удовлетворяются в произвольно порядке.
  Говорится о практическом практическом применении знаний психологии. Например, аэропорт Хьюстона получал множество жалоб от пассажиров по поводу времени ожидания багажа. Тогда зал выдачи багажа перенесли значительно дальше от входа в терминал, пассажирам приходилось идти к транспортёрам гораздо дальше, время ожидания уменьшилось, и жалобы прекратились, т.к. люди у же не думали, что тратят время впустую.

  0

  0

Все отзывы (4)